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2017新版部编版一年级语文上册语文园地二指导方案

幼教网 2017-09-04 10:48:46

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  幼教网整理了2017年新版教材部编本一年级语文上册语文园地二指导方案,希望对教师教学有所帮助,仅供参考。

  语文园地二指导方案

  教学设计

  教学目标


  1.通过趣味游戏等形式复习23个声母。(重点)

  2.读音节,区分形近、音近的声母;读音节,学习认识事物,巩固拼读方法。(重点)

  3.结合实际生活认识生字,激发识字兴趣。(难点)

  4.能正确、流利地朗读儿歌,继续培养学生的阅读兴趣。

  课前准备

  1.声母卡片;实物图片及相应的音节卡片。(教师)

  2.制作相关的多媒体课件。(教师)

  3.若干小棒、短线绳。(学生)

  课时安排

  2课时。

  教学过程

  第一课时

  一、识字加油站


  1.教师导言:同学们,谁知道今天是星期几?

  2.多媒体课件出示班级课程表。仔细观察课程表,引导学生说说今天有什么课?

  3.小组内说一说其他几天有什么课,如果遇到大家都不认识的字可以向老师请教。

  4.教师出示生字卡片:wén   shù xué   yīn yuè

  文  数  学  音 乐

  (1)自己练习拼读。

  (2)指学生领读。

  (3)开火车读。

  设计意图:创设与生活紧密相连的情境,容易吸引孩子的注意,激发儿童识字的浓厚兴趣,从兴趣入手,激发学生的求知欲。

  二、用拼音

  1.按照声母顺序连一连。

  过渡:同学们,到现在我们已经认识了23个声母朋友,今天我把它们都请出来了。

  (1)多媒体课件按顺序出示23个声母。学生自由读,开火车读,同桌合作读。

  b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w

  (2)教师引导男、女生分别竞赛读儿歌:

  b、p、m、f真淘气,去找d、t、n、l做游戏;ɡ、k、h和j、q、x,吵着闹着也要去;z、c、s,听见了,背上椅子追上去;r在后面大声喊:“zh、ch、sh,慢点走,翘舌音还有我小r,我们叫上y和w,声母成员都到齐。”

  (3)教师指学生认读字母,个别纠正读音。

  (4)学生动笔按照声母顺序连一连。指学生展示自己连出的图案。

  2.还能摆什么?快来试试看。

  过渡:你们真了不起!记住了这么多声母。(教师竖起大拇指)看看老师的手像哪个声母?指名回答。

  (1)学生小组内用自己的身体或身边的物体,以及准备的线绳、小棒摆一摆。

  (2)游戏“我摆你猜”。指学生到台前摆字母形,其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一些易混淆字母时,教师要抓住时机,引导学生辨别。如,当台上学生摆出q时,教师马上引导:p怎样摆呢?

  3.比一比,读一读。

  过渡:这些声母中有几对好兄弟长得特别像,害得我们常常分不清。瞧,它们来了。

  (1)出示字母卡片b和d。谁能轻松认出它们?把你的好方法告诉我们。指学生说出自己区分两个声母的办法。

  (2)多媒体课件出示拔河、打靶图片及对应的音节:bá hé  dǎ bǎ

  自己练读。指名领读。

  (3)运用相同的方法区分p和q、f和t,拼读相应的音节。

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