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幼儿园中班礼仪活动教案

幼教网 2017-09-08 16:06:40

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  幼教网整理了关于幼儿园中班礼仪活动教案,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考。

  设计意图

  “讲文明,用礼仪”是弘扬民族文明、展示民族精神的重要途径。但现在的孩子特别是独生子女,从小就受到过多的呵护甚至溺爱,我行我素,丢掉了一些传统美德,不会使用礼貌用语与别人交流,需要别人帮忙的时候直接用“喂、喂、喂”与人打招呼。针对这一情况结合我园礼仪教育的实际,我设计了本次活动。

  活动目标

  1.让幼儿学会与人交谈的礼仪,感受友爱同伴、礼貌待人的好处。

  2.培养幼儿的语言表达能力。

  3.能正确用“请”字。

  活动准备

  1.文明礼仪课件,文明用语图片。

  2.课前预习一半故事:

  妈妈送给金花一包药,对她说:“金花,你替妈妈做一件事,把这包药给李阿姨送去,会吗?”金花可喜欢给妈妈做事了,忙说:“我会,我认识李阿姨,她住在哪儿呢?”妈妈说:“这条街的1O号,红漆大门。”“知道了!”金花接过药,扭头就走了。金花顺着大街向前走,看看这个大门,瞧瞧那个大门,哈!找到了:红漆大门。“咦,这是几号啊?”她不认识,怎么办呢?问问人吧。正巧从大门中走出一位大哥哥,金花忙喊:“喂!我问你,……”金花还没把话说完,哥哥瞪了她一眼,跑掉了。“她干吗不理人呢?”金花难过极了,哇哇地哭起来。

  “金花怎么还不回来呢?”妈妈着急了,来找金花,“金花你怎么了?”“人家不理我!”“人家为什么不理你呢?”金花把事情的经过说了一遍,妈妈听着听着笑了起来:“你呀,还没有学会说话呢,……”金花擦了擦眼泪说:“那我应该怎么办呢?”妈妈在金花的耳边说了一句悄悄话,金花点了点头,说:“我知道了,妈妈,你跟在我的后面,我再去找。”

  活动过程

  一、理解故事内容,体会“请”字的神奇

  提问:金花会找到李阿姨的家吗?(让孩子自由发挥,各抒己见)金花是怎样找到李阿姨的家的呢?引出故事:

  她走啊走,又看到了红漆大门,她看看门牌,对,这就是lO号,这个10字,老师教过。这时有位老奶奶从门里出来,金花记住了妈妈说的话,走到老奶奶跟前,问:“请告诉我,有位李阿姨住在这儿吗?”“有啊,我带你去吧。”金花说:“谢谢老奶奶。”老奶奶把金花带到李阿姨的家里,还夸她是个好孩子呢,真有礼貌。

  金花从李阿姨家中出来,高兴地奔到妈妈的身边,抱住妈妈说:“妈妈,今天我学会说‘请’字了。”

  提问:金花顺利地找到了李阿姨,是因为她用了一个神奇的字,小朋友知道是什么字吗?

  全班孩子几乎异口同声地回答:“请!”

  小结:如果对人不礼貌,当你遇到困难向别人求助时,别人就不会帮你,所以小朋友要做一个有礼貌的好孩子。

  (评析:金花前后两次语言的变化,让幼儿逐步找到了问题所在,体会到了“请”字的神奇作用。)

  二、引导幼儿学习用“请”字

  1.让幼儿用“请”字说一句话:小朋友在一起游戏时怎样用“请”字。

  幼:请你和我一起玩皮球好吗?

  幼:请你把你的皮球借给我好吗?

  幼:我的车开到路边,我想倒车,我会说“倒车请注意”。

  幼:游戏开始,请小朋友注意安全。

  2.集体谈话:自己遇到困难需要别人帮助时应该怎样说。

  3.幼儿自由讨论:生活中什么时候还会用到“请”字。

  幼:买东西时会用到。

  幼:坐车的时候会用到。

  幼:阿姨来我家做客的时候,我说:“阿姨,请喝茶。”

  幼:我和妈妈去提水时也用到了,我说:“爷爷,请你先来。”

  小结:“请”字时时刻刻都会用到,“请”字是一个很有用的字,它可以帮我们做很多的事,小朋友们在日常生活中要多用“请”字。

  三、情景表演,巩固礼貌用语

  1.播放文明礼仪课件,让幼儿仔细观察。

  2.将文明用语图片贴在教室四周,供幼儿自由进行情景演练。

  3.幼儿自由组合,进行情景演练,教师指导。

  幼:李东益,请你和我一起游戏好吗?

  幼:李梦喆,请你当阿姨吧。

  幼:对不起,请让我当小姑娘吧。”

  幼:老师,我们缺一个人,请你来好吗?

  幼:老师,打扰你一下,我的背有点痒,请你给我挠一下。

  师:呵呵,可以,那请你转过身来,你请老师帮忙,老师很高兴,因为你学会了用请,老师送给你一个吻。

  (评析:中班的孩子,活动的自主性、主动性水平明显提高。教师要放手让孩子去做,让他们有机会选择自己喜欢的情景、喜欢的同伴,对图上发生的故事进行亲身体验,获得并强化第一情感体验,复习、运用和巩固礼貌用语,促进内化,形成良好的礼仪习惯。)

  活动延伸

  让幼儿把信件送到幼儿园的各个部门(布置适当的任务,让孩子在完成任务的过程中强化文明礼仪的知识经验,使他们在实践中体验使用文明用语的快乐)。

  活动反思

  活动中,我运用了故事启迪、行为辨析、情境体验、生活经验拓展等方法,让幼儿体会“请”字的神奇作用。幼儿活动兴趣浓厚,特别是在讨论“小金花找到李阿姨的家了吗”的时候,他们积极主动,各抒己见,气氛非常热烈,培养了幼儿的想象力、表现力。在情景演练过程中,幼儿自由分配角色,活动情绪高涨,效果显著。当然,学习使用文明用语需要长期的实践,要渗透到幼儿的一日生活中,注意幼儿内在情感与外显行为的一致性,这样的文明礼仪教育才会达到预期的目标。
 

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