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在角色游戏中如何为幼儿营造创新的氛围(2)

幼教网 2017-09-21 18:30:56

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  探索活动往往是由问题引起的,而这些问题常常与环境和操作材料密切相关。所以在    幼儿自由探索时,教师要根据幼儿的探索情况及时地创设环境,提供相关材料,给予指导,发展他们的探索兴趣和创造能力。而角色游戏是发展幼儿创造力和探索兴趣的最好手段。

  1、角色游戏培养了幼儿的发散性思维。

  在活动区里随着幼儿的情绪高涨,新情况,新问题的出现,他们要进行一些自我需求的探索往往是幼儿的一种乐趣,允许他们按自己想法“玩”出花样,寻求游戏环节的求异性。在“娃娃家”他们想给娃娃过生日,可是没有蜡烛,于是,便拿起了长条积木代替蜡烛使用,一根木棒既用作交通指挥棒,又当老爷爷的拐杖。餐厅经理发现人员少,顾客等得着急,他灵机一动招来两名服务员。这样以物代物,边观察,边思考变化发展游戏的内容,增强了幼儿发散性思维的训练,是幼儿创造力的基础,而创造力的第一要素是探索。

  2、独立思考,求异精神有利于幼儿创新意识的培养。

  角色游戏,能使幼儿根据自己已有的知识及生活经验进行独立思考,自己解决问题。例如:“商店售货员”看见顾客买了许多东西,没有袋子装,便用纸折了一些纸袋给顾客用。“妈妈和娃娃”去逛街,走累了想休息,可是没有地方,一个小朋友就用积木铺了个床,一边说:“你们走累了,就在床上休息一会儿吧!”活动中允许幼儿异想天开,教师要奖励幼儿大胆提出问题,培养他们的创新意识。通过角色游戏中的探索过程,幼儿能获取丰富的知识经验,他们不是被动地接受知识,而是主动地建构知识。

  总而言之,角色游戏是一种以孩子们为主体,由孩子扮演角色,模仿成人劳动的意愿性游戏。老师只有把目标记在心里,善于观察每一个孩子,利用好他们的好奇心,给他们营造创新的氛围,激发其探索兴趣,使其创造力得到充分的发展,这样的游戏才会更生动,更受欢迎,更有价值!

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