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2018年语文S版六年级语文下册《两小儿辩日》教案设计

幼教网 2018-05-17 20:25:05

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  幼教网整理了关于2018年语文S版六年级语文下册《两小儿辩日》教案设计,希望对教师教学有所帮助,仅供参考。

  教材简析:

  《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。讲述的是孔子在路上遇到两个小孩儿在争论太阳什么时候离人远,什么时候离人近。双方各持己见,争执不下,就连孔子这样博学的人也无法裁决,被两个小孩儿笑话。故事体现了两个小孩儿善于观察,说话有理有据,同时也体现了孔子实事求是的态度。这篇文言文不仅叙述事情层次清楚,而且还蕴含着道理引人思考。

  学习这则文言文的目的:让学生感知文言文的语言特点,了解古人的思想;理解故事的内容,引导学生明白文中所讲的道理,并受到一些启发。

  设计理念:

  学习文言文最基本的方法是诵读,最好的方法也是诵读;重点在读,难点也在读。因此,在朗读上必须有时和量的保证。要多读精讲,让学生在读中感知,读中感悟,从而丰富语文的积累,培养语感,发展思维。

  教学目标:

  1、引导学生根据课后注释疏通全文,了解故事内容。

  2、指导学生正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、引导学生理解重点词句,感受两小儿善于观察,说话有理有据及孔子实事求是的科学态度。

  4、帮助学生学会“盂、孰、汝”3个会认字和“盂、孰”2个会写字。

  教学重点:

  指导学生正确、流利地朗读、背诵课文;理解课文所写的事情和其中蕴含的道理。

  教学难点:

  让学生参考注释读懂每句话的意思。

  教学准备:

  搜集孔子的生平资料。

  课时安排:1课时

  教学设计:

  一、揭示课题,读题存疑

  今天我们学习的《两小儿辩日》是一篇古文。(板书课题:两小儿辩日)齐读题,理解:“辩”——争辩、辩论,“日”——太阳。

  学生质疑:两个小孩儿在争辩,他们在争辩太阳的什么呢?

  【先让学生齐读课题,然后通过对“辩”和“日”字的理解,引导学生理解课题,提出问题“两小儿在争论太阳的什么?”,让学生带着问题去学习,能激发学生学习的兴趣。】

  二、初读课文,了解大意

  1、教师范读课文。(语速较慢,停顿恰当,读出古文的韵味,便于学生初步了解课文的意思)

  指导文言文的朗读方法:一要把朗读的速度放慢,二要停顿得当,三要读出不同句式的语气。

  2、学生自读课文,把课文读正确,读通顺,提出朗读有困难的地方,老师帮助解决难读的语句。

  3、读课文,对照课后注释、查字典,自己尝试弄懂课文中句子的意思。

  4、学生复述故事,老师根据学生复述的状况进行即席点拨。

  5、反复诵读,共同感受古文的“韵律美”,以期达到熟读的效果,为深入理解课文铺平道路。

  【古文的学习,先要读通、读顺、读熟,再求理解、翻译。“读书百遍,其义自现”。由于有注释的帮助,本篇古文学生基本上能够自己读懂,当学生对个别句子的理解不到位时,教师再进行适当的点拨。此环节的教学,教师应当相信学生,积极为学生的自主学习创造机会和条件。】

  三、品读课文,理解感悟

  1、小组合作,弄清“辩斗”的观点及理由。

  2、检查学习效果并品读课文。

  (1)在学生分别汇报两小儿观点和理由的同时,完成板书。

  “辩斗”的观点:一儿曰:“我以日始出时去人近,而日午时远也。”一儿以日初出远,而日中时近也。

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