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少儿开展声乐学习的意义

金丝草儿童音乐学院 2018-06-06 16:17:10

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  男高音歌唱演员

  金丝草文化创始人

  金丝草儿童音乐学院院长

  国民素质教育之童声合唱学术研究和推广人

  01

  少儿开展声乐学习的意义

  爱唱爱跳是每个孩子的天性。因此唱歌是儿童音乐学习的一项必不可少的内容。在音乐学习发展的早期阶段,唱歌和跳舞是紧密相连的。此后,虽然可能开启乐器的学习,唱歌还是占有主要的地位,因为唱歌较之于乐器来,对儿童具有更大的情绪影响。儿童可以通过唱歌抒发自己的情感,同时唱歌给儿童带来对美的欣赏和享受,影响他们的心灵、身体和感情,增强他们创造美的力量。

  02

  儿童声乐教学可以从几岁着手

  儿童在5岁左右是他们记忆能力、数学能力和语言能力的关键期。幼儿(5岁开始)声乐教育应该能够满足幼儿的心理需求与情感需要,美化和丰富幼儿的心灵。健全幼儿的人格,全面提升幼儿的精神境界和生命质量,使音乐真正成为幼儿生活中不可缺少的一部分,并且满足其音乐的终身需要,促进幼儿全面和谐、健康快乐的成长。

  03

  以唤起儿童的学习兴趣为出发点

  罗达曾说过:“艺术就是情感”。音乐美,就是一种特殊的情感表达方式,音乐教育作为美育的重要途径,其特质就是情感审美,情与美的这种不解之缘,决定了音乐教学根本方式是:以情感人,以美育人。

  把声乐教学作为一个在兴趣爱好中审美感受和审美发现的过程,就一位儿童声乐教学者而言,一堂好的声乐课,应从教学内容、方法、环境等方面来发掘和探索审美的因素。

  04

  奥尔夫音乐教育在少儿声乐中的应用

  教学内容是声乐教学的依据,是学生获得声乐审美感受和体验的客观条件。因此教材的选择,对于是否能唤起儿童美感的歌曲作为教学内容是极其重要的,它是实现声乐教学审美为核心的基础,音乐教材的审美因素包括立意美、情境美、音韵美、曲调美等。奥尔夫音乐教育它首先是贴近儿童的生活,表达他们的心声,或是蕴含着一个美好的寓意,或是抒发一种温馨的心曲,或衬托出一个美丽的梦幻,或展现一片炽热的情怀。这种立意与情境之美对学生有着深刻的感染力,会使之心灵萌发美的种子。

  奥尔夫声乐教学作为音乐类的教学,是审美教育的一种方式和手段,对应有着一般学科不同的教学方法。主要体现为;从感性入手。以情动人,以美感人,重视教育的潜效应。
 

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