小学家长最新升学资料下载

　　兴趣培养已经成长很多家长特别关心的事情，自从孩子入园后，便想着如何给孩子报兴趣班。之所以，把兴趣学习问题做为专题讨论，主要是考虑到很多家长在不知兴趣为何物，不知道兴趣选择有哪些科学依据，不知道兴趣培养中哪些环节容易问题等前提下，完全不顾孩子的个性特点实际就草率做下决定，为孩子今后的学习兴趣，学习习惯的养成埋下隐患。

　　家长们通常对于孩子兴趣的选报，大多是参照周围家长选择热点，看哪种兴趣选报的多，就给孩子也孩子报什么，甚至我们还经常看到很多家长给孩子同时报多种兴趣班。在常见的兴趣班中，女孩儿在选学钢琴、舞蹈、唱歌、绘画、英语、奥数等较多，男孩儿学乐器、书法、武术、棋类、绘画、英语、奥数等较多。幼儿兴趣学习大都在周末时间里进行，也有的家长会利用幼儿园放学以后的时间里进行。

　　■家长给孩子报兴趣班的心态

　　透过家长给孩子选报兴趣班现象，可以体现出多种心态，有的人持一种心态，有的人则持多种心态。不管持什么心态，很多家长都认为自己是真正爱孩子的，对孩子是绝对负责的，自已是一名合格的家长，自己做的并不比别人差。

　　●大家都给孩子报班，如果我不报，孩子就落在别人后面了。这是一种典型的从众心理，很多家长几乎都是在看着别人怎么做，自己就跟着怎样做。在这方面，家长有自己充足的理由——不要让孩子输在起跑线上。为了达到这个目的，家长们在孩子一上幼儿园开始，就四处打听兴趣班办班情况，看哪的兴趣办的火就往哪扎堆，听说哪个老师有名气教的好就带孩子去拜师。

　　●孩子在幼儿园没有课业负担，这个时候正好可以学学兴趣。这是一种见缝插针式的心理，每到周末的时候，家长们带着孩子就像赶场子一样，从这个班赶到另一个班。凡有这样想法的家长，基本上不会考虑孩子的内心感受，绝大部分都是强迫式给孩子报兴趣班。开始的时候，孩子还能够对兴趣学习有点热情，但随着学习时间推移，家长发现孩子学习的兴趣逐渐降低，不逼不愿意学。

　　●孩子还小，不学点兴趣，光玩儿了，在家也没什么可做的。这是一种忽略式的心理，生怕孩子多玩儿一会儿就会浪费孩子的“宝贵学习时光”。如果我们细心观察有此类心态的家长，会发现家长们大都不大愿意花点儿心思陪伴孩子，总嫌孩子淘气，不听话，烦自己。这种把孩子推向家庭以外的做法，看似家长省心了，但是常常会给孩子的教育和培养埋下很多隐患，但家长并不会想到这些。

　　●现代社会竞争越来越激烈了，要从小培养孩子多方面能力。这是一种不当竞争心理，幼儿兴趣学习并不见得报的班越多，将来能力就会越强。因为兴趣培养只有长期坚持才能见效的，并不是靠报班数量比拼来达到提高孩子综合竞争能力。凡是持有此种心态的家长，往往并不清楚竞争力到底取决于什么，只是凭简单的推理就做出了决定。越是想法简单的家长，其结果是越缺乏专一性培养孩子兴趣能力和技巧。

　　●给孩子报兴趣班，就是想让孩子从小养成爱学习的好习惯。这是一种一厢情愿的心理，不管给孩子报哪一类兴趣班，都只家长一厢情愿，全然不顾孩子是否感兴趣。家长要清楚，参与兴趣学习的是孩子，并不是家长本人，并且幼儿学习的特点是喜欢动不喜欢静，如果在整个幼儿园阶段，都用报兴趣班的方式来培养孩子的学习习惯，孩子学习的专注力并不能得到真正的培养。大量事实说明，很多孩子爱动注意力分散现象恰是兴趣学习惹的祸。

　　■过度关注孩子兴趣学习带来的隐性问题

　　凡事都有一个过犹不及的问题，家长们在过度关注给孩子选报兴趣班的同时，如果你对兴趣学习缺乏真正的了解，并且不知道孩子对某种兴趣班是否真正感兴趣，你匆忙随意给孩子报了班，常常会带来很多隐性的问题。这些问题不仅无助于孩子保持健康的学习兴趣，相反还会让孩子在兴趣学习的过程中养成很多坏毛病，或者坏习惯。我想，这可不是家长愿意看到的事，现在你感觉不到问题的严重性，一旦孩子进入小学后，问题暴露出来时，你就会焦头烂额，后悔也来不及了。

　　●孩子坚持不了多久，就失去学习的兴趣。很多家长在咨询的过程中，常提到孩子不愿意去兴趣，有时怎么劝也无济于事，最后把大人逼急了，就得动用强制手段，非打则骂。甚至给孩子讲一番大道理，比如对孩子说：“你怎么这么不懂事？我们给你报班花了那么多钱，你说不学就不学了，你对得起我们花的那么钱吗？”“爸爸和妈妈容易吗？你看光买钢琴，交学费，我们花了多少？你不好好学，这不是让我们拿钱打水漂玩儿吗？”“我们培养你学兴趣，还不是为你好？你怎么就这么没有上进心啊？”不管家长们说，孩子就是不愿意学，最后家长在无奈之下，逼也逼了，打也打了，看到孩子实在不愿意去学，也只好放弃了。

　　尽管孩子放弃一门兴趣的学习，但很多家长并不死心，这个不喜欢，再给孩子报其他的。就这样报一门，废一门，最后让孩子哪一样兴趣也没有坚持长久。当孩子习惯于放弃后，家长会慢慢发现，孩子做什么事也没有耐性，完全凭着情绪来，高兴了就愿意学，不高兴就不好好学。孩子对待学习的态度将来进入小学后，会体现的非常明显，常常成为问题孩子。

　　●只关注兴趣学习本身，忽略培养孩子的习惯。别看很多家长平时对孩子兴趣学习抓的很紧，准时接送，督促孩子回家做练习。但恰就没有考虑到孩子在兴趣班学习时的习惯养成，因为在兴趣班里，老师只专注于教学，而不会抓孩子们的学习习惯的养成。这样一来，有很多孩子由于年龄小，常常会在学习的过程中出现爱动爱说小话注意力不专注的现象。这种现象如果长时间家长不给予关注，就会逐渐给孩子养成坏毛病，既坐不住，手脚不知道放哪，眼睛四处乱看，大脑走神溜号。

　　孩子在兴趣班学习的时候，这些小毛病开始阶段表现的并不明显，随着孩子对环境的熟悉，对老师的熟悉，对小伙伴的熟悉，慢慢就开始放开手脚了，不再安坐静听了。这个过程对孩子自己来说是完全不清楚的，只是一种顺其自然的过程。因为对于幼儿来讲，如果家长不进行专门的秩序感培养，孩子是不可能自己养成下意识遵守纪律习惯的。当幼儿在这种没有好习惯监督养成的环境下学习几年后，基本上会把不良学习习惯定格下来，直到带入小学里，为后续的学习带来极大的影响。

　　●幼儿注意专注时间有限，而教学时间又较长。现在兴趣班的教学往往是只专注于课时数，基本上没有针对不同年龄段孩子注意力情况设定教学时间。一堂课下来，孩子注意力放在学习上的时间非常有限，如果经常让孩子参加这种兴趣班学习，你会发现孩子即便课后回家完成老师布置的作业，也需要家长辅导和监督，甚至有时家长在旁边，孩子也有很多固癖毛病很难改。家长有时就不明白，孩子怎么小毛病这么多呢？按理说小孩子学东西很快啊？

　　我们都清楚一心不二用的道理，除非有过这方面的专业训练，能够让注意力保持高度集中的前提下，同时做两件事，但对于幼儿来讲，是绝对不可能同时做两样的事的。要么听课学习，要么溜号走神想或者干其他的。当你明白这其中的因素后，你肯定就明白了，原来孩子每次到兴趣班上课，只能在注意力专注的有限时间里学到部分课，并没有完全把老师当堂教的知识都听进去，都学会了。现在问题找到了，我们再进一步想想，当在课堂上没有人培养孩子注意力专注问题时，孩子的注意力集中时间只能保持最初的状态，或者因为有小动作分散注意力时间，导致注意力保持时间更短。这样一来，就会为以后进入小学埋下隐患，孩子上课不认真听讲，课上不能跟着老师的节奏走。

　　●不愿意参加兴趣班学习，强迫中产生条件反射。曾经有多名家长给我提出类似的问题，有时孩子一听说要去兴趣班学习，就喊肚子痛，或者哪里不舒服。曾经有一个表现最严重的孩子，一听说妈妈要送他去学习，腿就发软。直到某一天，孩子妈妈突然发现孩子站不起来，走路都成为困难。经了解原来孩子从最初报班时就不愿意，是妈妈打着骂着强迫着把孩子送去的，去后孩子不愿意学，老师就告诉家长孩子某某“劣迹”，每次回到家后，妈妈都要痛打孩子一顿。这就是在孩子在厌恶兴趣的情况下，不断被妈妈负强化手段引起的生理和心理条件反射。

　　对于这些因为对兴趣班缺乏好感的孩子，每当说身体不舒服时，家长带着去医院做检查，都没有任何问题，只要停止学习兴趣，孩子的症状就自然消失了。但很多家长只相信医生的检查结果，完全不会从孩子的心理感受去做理性的思考，只是一味指责和埋怨，甚至是打骂孩子，用强迫的方式逼孩子就范。大家想想看，整天让你干一件你特别不开心的事，在重压之下，你能心理保持健康么？更何况是一个孩子。所以，请年轻父母一定要慎重对待兴趣班学习，如果你认为兴趣学习远比孩子的心里快乐更重要，可能你在不断扼杀孩子的学习兴趣，你一谈到学习，孩子就反感，这种反感情绪将会一直带入到小学，甚至是中学。请想想看，这些家长在干一件多么伟大的事情！

　　●缺乏学习的快乐感，同时又影响亲子关系。在很多缺乏真正学习兴趣的孩子身上，我们常常会看到一种现象，家长平时越紧盯孩子的兴趣学习，孩子越反感爸爸和妈妈。这种反感情绪已经不仅体现在兴趣学习这一件事上，还拓展到在家，在幼儿园的正常生活和学习之中。但在很多家庭里，年轻父母根本不知道这是怎么回事，只是单纯认为孩子不听话，或者孩子难教育。

　　我们都知道，孩子的童年应该是天真活泼，无忧无虑的时代。如果你人为剥夺孩子天性率真，喜欢自由玩耍的权利，孩子焉能在失去快乐的同时不反抗？但现实明明已经摆在家长们眼前，你仍不会认真思考，查找问题的根本原因，还偏要用畸形心态去强迫孩子学习兴趣，这不能不说是你做为家长的悲哀了。如果你仍然固守着你的观点，继续你的做法，在孩子小一点时，就不用心去构建良好的亲子关系，孩子在成长的过程中就会不断挑战你做为父亲或者母亲的权威，不断失去对你的信任。这对于培养孩子是非观，上进心，以及生活习惯、情感习惯和学习习惯会制造很大的困难。所以，请年轻父母多想想，拥有良好的亲子关系重要，让孩子拥有快乐的童年重要，还是兴趣兴奋学习比前两者更重要。

　　■如何给孩子选报兴趣班学习

　　从素质教育的最初动机来看，让孩子从小喜欢上一些艺术类、体育类、语言类的兴趣本身并不是坏事。但在市场经济利益的驱动下，那些不顾孩子们健康快乐的市场宣传，已经让很多家长都步入心态的误区，从而使众多家长如飞蛾扑灭一样，奋不顾身直入那火焰之中。同时我们还要看到无知、盲目、攀比、从众心理在起着强大的推动作用，真应了一句话：无知无畏！

　　当你读完上面的内容后，你应该扪心自问了：我是否真的该好好反思自己了，我是否该给孩子减少兴趣学习的项目了，我是否该给孩子选择兴趣学习的权利，我是否该多关注孩子的心里快乐而不是强迫他（她）去实现我个人的肥皂泡般的梦想了。

　　●根据孩子的个性特点，去发现孩子的兴趣点。每一门兴趣学习都不见得适合任何一个孩子，因为就孩子个体本身而言，在关注某种兴趣时，只有产生强烈的身心愉悦感，才会产生好奇心和强烈的参与感。如果孩子没有愉悦感、好奇心和想尝试的意愿，同时又没有兴趣学习的氛围，不管你如何引导，都激发不了孩子参与的热情。

　　那如何发现孩子的兴趣点呢？你不妨花点时间去观察一下孩子。

　　着眼点一：观察孩子对音乐的感觉。很多孩子受遗传因素和早期教育影响，会对音乐以及节奏非常敏感，每当音乐响起时，孩子会跟着节奏扭动身体，或者不由自主地摇着头，嘴里哼哼着什么。如果你经常发现孩子有这方面的表现时，不妨多给孩子放一些他喜欢的音乐，继续观察孩子。平时可以和孩子一起共同唱一些儿歌，或者健康向上的歌曲，看看孩子的音准和乐感，如果孩子对音乐的感觉非常不错，并且又一直喜欢，说明孩子在这方面有发展潜力。

　　着眼点二：观察孩子对某种乐器的兴趣。如果孩子对某种乐器发出的声音特别感兴趣时，他会特别专注地看别人演奏，用眼睛认真地观察着乐器，用耳朵认真听乐器发出的声音，有时忍不住还想用手摸摸乐器。这时可以让孩子接触一下乐器，如果孩子一下子就喜欢上某种乐器时，可以买一件便宜的乐器回家，让孩子当玩具用。通过一段时间的接触，如果孩子总爱不释手，说明孩子真的有可能喜欢上这种乐器了。

　　着眼点三：用心去发现孩子所拥有的天赋。天赋是孩子一生中极为珍贵的品质，并不是所有的孩子都具备对某种兴趣的天赋，只有极少一部分孩子在成长中可能表现出来，或者通过后天的学习和培养，才能让孩子对某种兴趣学习有着超乎寻常的接受能力、表现能力发掘出来。比如舟舟、朗朗、丁俊晖、候逸凡等，他们就是在各自领域里非常有天赋的人，父母发现他们有这方面的天赋时，采取保护和鼓励的方法，付出大量的财力和精力去培养孩子，才让孩子取得成功。