四个阶段层层突破少儿武术训练要有度(2)
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逐步培养他们顽强的意志品质和勇于拼搏的精神，合理应用讲解与示范，讲解动作的术语，路线，方向，规格标准及要点、难点等要明确，使学生由易到难，由浅入深，循序渐进正确掌握演练方法。
其次，教师多做生动形象化的示范，让学生直观了解动作的正确姿势，结构和神态，可多采用正误对比示范法，示范时要注意位置的选择，教学中讲解和示范不是分割的，二者应结合运用，有时先讲解后示范或先示范后讲解，有时也可以边讲解边示范，一般反应能力较低的学生多用示范，对理解能力较强的学生则以讲解为主。
不同对象，特点不同，教学也要具体分析，扬长补短。
中级教学训练阶段
通过启蒙和初级教学，学生能正确掌握武术基本动作及长拳套路。大脑皮质的抑制过程得到发展，分析和综合能力较明显提高。是发展肌肉力量的敏感期，可进行较大负荷的动作速度力量训练，逐步增加静力性练习。
采用多样化的教学与训练手段，这阶段学习者，随着年龄增大，学校学习负担也不断增加，参加训练的时间逐步减少，这阶段学生的思想波动较大，应及时加以关心和引导，调整训练手段。教学中可安排学习武术中各种器械项目，玩刀弄棍是多数学生比较喜欢的项目。
采用评比竞赛法的运用。由于某些学生对学习武术目的不够明确，上课时往往出现纪律松懈，集体观念淡薄等想象。
教学中除教师对学生及时进行思想教育外，合理地运用评比竞赛法，不仅有利于提高学生的学习积极性，培养学生的集体主义精神，而且还有利于提高学生的练习质量和巩固运动技能。
提高教学训练阶段
对各难度动作和专门项目训练可贯穿在套路训练过程中进行，紧密结合专项素质的训练强度和密度，并逐步提高其技能。
让学生逐步形成自觉接受这方面的教育。这样武术教学才有生命力，学校的武术特色项目才会更加兴旺。
