农村教学创建科学教育办学工作的思考(2)
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3.开展多样化的科技活动
①把专家请进学校，开展活泼的德育活动。学校聘请专业人士进行“光纤通讯的发展”、“科学养蚕”等科普讲座，组织观看科普视频、图片等，开阔学生眼界。班级组织召开主题队会，介绍科学发展的历史，新技术革命的现状，科学家和发明家的传奇故事。学校组织学生开展科学队日、科学夏令营、科学文艺汇演等活动，对学生进行科学精神的熏陶和创新观念的培养。②让学生走向社会，开展丰富多彩的科普活动。每年5月校内组织开展科普专题教育活动，评比类包括发明创造作品、科学小论文、社会实践活动；竞赛类包括航模类竞赛、车模类竞赛、科学知识竞赛；展示类包括优秀科学作品展板、研究性学习成果展板。校外带领学生参观科普教育基地———科技馆、地震台、气象台参观，听讲解、看设备，了解地震、气象科普知识；参观曲塘黄海机械集团，通过眼见、耳闻，了解工厂机械的结构原理和生产过程等，拓展师生的科学视野。③让科学走进家庭，开展新奇的创新活动。学校成立了科学幻想画、科普剧表演、科学小实验、模型拼装、机器人组合等社团，教师提供实验材料，教给研究方法，共同参与研究。学校还组织开展“小手牵大手”活动，组织家长参加校内科学体验活动，让家长们了解科学技术信息，掌握一些教育知识和方法，共享置身于科学创新活动的快乐氛围。许多家长带领孩子走到曲雅河畔采集水样，寻访村民，调查侯鸟白鹭的下落，拍照片，做记录，共同引发孩子们探索自然、保护环境。科学教育活动的开展，我们把“科学种子”种进师生的心田，学校2014年被评格为“江苏省十二五科学教育特色学校”。孩子们能打破旧框框观察事物，灵活地、发散地思考问题，展开丰富想象，对自己充满信心，对创造充满热情。教师加强了自然科学、社会科学、思维科学、信息科学等现代科学理论学习，教师身上不仅有“书卷气”，更有“科学味”。学校“一草一木”、“一人一事”达到了不断创新、不断发展的统一，读书成为师生的一种学习生活方式，科学创新成为师生成长进步的阶梯，校园形成蓬勃向上、催人奋进的文化氛围。学校办学特色的形成，是一种螺旋递进的过程。它是一种校园文化的成长，需要一定的历史积淀；它是一种学校发展的独特方式，需要反复实践检验；它是一种学校办学模式的展现，需要师生共同认可的价值取向和共同作为。工作中，我们要不断总结吸取教训，不断反思找准定位，“咬定青山不放松，立根原在破岩中”，真正体现“人无我有、人有我优、人有我新”。
