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幼儿园印染课程兴趣教学

幼教网 2018-07-10 13:52:30

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  一、丰富印染的形式,激发幼儿学习兴趣

  幼儿喜欢动手操作,印染是一项操作性比较强的教学活动,也是幼儿乐于接受的艺术活动形式。在幼儿园印染教学过程中,教师如果采用单一的印染形式,难以长久吸引幼儿的注意力。科学实验表明:幼儿对一种事物的关注缺乏持久兴趣。幼儿园教师根据幼儿的生理与心理特点,丰富印染课程教学形式,激发幼儿印染学习的兴趣,使幼儿保持持久的兴趣投入到印染学习中。“有了兴趣,孩子才会积极关注,主动思考,并自觉采取行动,甚至超越能力极限。”印染的常见形式有水粉、水墨、各种色彩印等。各种印染形式都具有各自的魅力。水粉印染色彩丰富,能够帮助幼儿很好地表达情感,表达对生活的理解等;水墨印染生动活泼,具有无限的想象空间,有助于培养幼儿的观察力、想象力、创造力等,让人回味无穷;各种色彩印染具有组合灵活的优点,通过不同色彩组合,创造出丰富的色彩,满足幼儿表现欲强烈的特点。教师要加强调查研究,根据班级幼儿的共性与幼儿个性特点,从激发幼儿印染学习兴趣爱好出发,同时依据幼儿园教学条件,立足于一种印染教学形式,不断深入探究,使其成为幼儿园的一项特色课程。在此基础上,根据幼儿的学习需求,选修其他印染形式。这样既体现出幼儿园教学特色,也使不同学习层次的幼儿都能够在印染学习中获得更好的发展。

  二、拓展印染的介质,贴近幼儿生活实际

  印染的介质是非常丰富的,在印染介质选择时,教师要尽量选择贴近幼儿实际生活的介质,激发幼儿印染学习兴趣。“课程内容要来自于幼儿的生活,贴近幼儿生活经验和生活实际,加强教育与生活的联系,使幼儿园教育生活化”常见贴近幼儿生活的介质有纸印、布印、衣服印、包包印等。纸印、布印相对于衣服印、包包印来说,介质的选择比较容易,成本较低。在实际教学中,教师可以引导幼儿选择不同色彩的纸张,布印可以要求幼儿从家中寻找一些废弃的布料,这些介质都容易获得。在印染学习初期,可以选择这两种印染介质为主要介质。衣服印、包包印等其他印染介质相对来说,对操作的要求比较高,幼儿如果没有一定的印染操作能力,容易使这些可用的介质变成废物。因此衣服印、包包印等可以作为印染学习的中后期选择的介质。但是衣服印、包包印相对于纸印、布印来说,具有更好的收藏价值,容易激发幼儿学习兴趣。在实际教学中,教师可以引导印染学习能力比较强的幼儿进行展示。此外,教师还要善于拓展其他印染介质,激发幼儿学习兴趣。例如树叶印、体印等。树叶印就是从自然中寻找宽大的叶片作为介质,将印染与大自然融合起来,使印染艺术美与自然美融为一体,激发幼儿的艺术想象力与创造力;体印就是以幼儿的身体作为印染介质,就好像在幼儿的手腕画一个手表一样,这样的印染形式容易激发幼儿的学习兴趣。当然在操作的过程中,教师要把握好印染材料的安全性与卫生,不能危害幼儿的身体健康。

  三、结合其他教学活动,培养幼儿创造力

  印染课程不是一门单独的课程,教师要善于将印染学习与其他美术活动结合起来,培养幼儿的艺术创造力。《幼儿园教育指导纲要》明确提出:“提供幼儿自由的表现机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式,大胆地表达自己的情感,尊重每个幼儿的想法和创造,分享他们的创造快乐”。具体来说,可以将印染学习与绘画、游戏等活动教学结合起来。印染从某种程度上来说,是幼儿绘画的能力提升,因此印染与绘画的结合必然会极大地激发幼儿学习兴趣。例如在印染学习时,选择怎样的印染内容直接关系着幼儿印染学习的兴趣,教师可以先在班级进行一次绘画表演,然后将优秀的绘画作品内容选作印染的内容。这样不仅激发了幼儿绘画兴趣,也将印染与绘画紧密结合起来,培养幼儿的创造力,使幼儿更专注地投入到印染学习中。游戏是深受幼儿喜爱的一种学习活动之一,教师要灵活地将印染教学与游戏活动结合起来。具体来说,可以结合游戏内容进行印染创作,将游戏的过程用印染的形式呈现出来,形成连环的印染作品,游戏内容贴近学生的生活实际,更容易激发幼儿印染学习兴趣。此外,教师也可以将游戏的形式引入到印染学习中,将学生分成不同的学习小组,展开小组竞赛,培养幼儿团队合作能力,集中群体的智慧,开展印染学习,培养幼儿创造力。

  四、重视教法、学法设计,提升教学趣味性

  印染课程教学的实效性与教师的教学法设计有很大关系,教师要加强印染课程教学的方法设计。教法设计要根据学情,从幼儿的学习实际、兴趣爱好与个人情况,同时结合印染教学的内容选择合理的教学方法,例如讲解法、示范法、表演法、游戏法等,激发幼儿印染学习兴趣;教法设计还要充分体现出趣味性,只有选择趣味性较强的教法才能使幼儿保持持久的学习兴趣。学法重在引导,教师要因材施教,根据幼儿的实际,确定不同的学习目标,选择合适的印染学习形式。例如接受能力比较弱的,可以引导幼儿进行再现式印染,不强求形神兼具,同时加强对幼儿印染创作时的材料准备工作指导,使之养成良好的学习习惯。总之,在幼儿园中开展印染课程教学是开发校本课程的一种积极尝试,它必将有助于彰显幼儿园教学特色,培养幼儿艺术感受力、表现力、想象力、创造力等综合素质。幼儿园教师要加强教学探究,在印染教学实践中不断提升印染教学的实效性,为幼儿的全面发展奠定坚实的基础。

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