全国站
幼教网

全国站
幼教网

浅谈幼儿园器械操的编排

幼教网 2018-09-12 16:35:10

小学家长最新升学资料下载

浅谈幼儿园器械操的编排

  幼儿园器械操是指幼儿手持器械进行的操节活动,因为有了器械的运用,操节便有了丰富的声音和色彩,动作也更富变化、更有趣味。所以,器械操深受幼儿喜爱。但仔细观察幼儿园的器械操,我们发现存在以下问题:(1)对幼儿的年龄特点把握不够准确。小、中、大班的器械选择和动作编排区别不大,有时甚至出现各年龄段幼儿做同一套器械操的情况,结果导致大班幼儿觉得太简单,而小班幼儿又觉得太难。(2)器械操中的器械没有得到有效运用。不同的器械有不同的特点,其在操节中发挥的锻炼作用也应是不同的。而现实情况是,有些器械操未能体现某种器械的特点,似乎用什么器械都可以取而代之。(3)器械操动作编排不够科学,与徒手操区别不大。器械操中的器械似乎只是一个道具,可有可无,在编排上未能发挥其在激发幼儿兴趣、培养幼儿美感、丰富操节动作、增加运动负荷等方面的独特作用。

  那么如何才能避免以上问题,编排出合适的器械操呢?我们对此进行了探索。

  一、遵循幼儿的年龄特点

  准确把握和遵循幼儿的年龄特点对于器械操的编排非常重要。幼儿因肌肉、骨骼、神经系统发育不成熟,所以操节动作应该简单易学、生动形象、舒展大方并有一定的锻炼价值,要避免成人化。

  科学编排器械操要遵循全面性、顺序性和适宜性的原则,既要能促进身体各部位的全面锻炼,又要遵循人体运动生理变化规律,动作要由小到大、由慢到快、由易到难,逐渐增加运动量。参与活动的肌肉由小到大、由少到多、由单一到复合。动作一般是从上至下、由外到里,从轻缓到剧烈,再回到轻缓。

  由于不同年龄幼儿在身心发展特点和水平上有一定差异,因此在操节的节数、拍数、速度节奏、动作幅度等方面也应有所不同(如下表)。

  二、体现器械的特点

  想要避免器械成为道具,必须充分发挥器械激发兴趣、培养美感、丰富动作、增加运动负荷的功能。而对器械特点的深入分析和准确把握是有效发挥其功能的前提。

  1.深入分析器械,抓住其特点

  幼儿园器械操种类丰富,一般可以分为轻器械操和辅助器械操。轻器械操根据器械的不同有铃操、棒操、球操、旗操、筷子操、彩带操、花操、拉力器操等,辅助器械操则有椅子操、垫子操等。

  为了牢牢把握器械的特点,让器械充分为操节服务,必须对器械进行更深入的分析。按照使用器械的用力方式,可以分为响类、击响类和无响类器械,响类如沙锤、铃铛,击响类如筷子、球、棒,无响类如圈、花环、垫子等;按照幼儿使用器械动作幅度的大小,可以分为单手握、双手握和可单手或双手握的器械;根据器械使用的动作力度,可以分为可变形和不可变形的器械,如彩带、旗、拉拉队花、u形花环、软球、拉力器等是可变形的,而圈、棒、铃等则是不可变形的。

  当然,以上只是根据器械的某一种特点进行的相对分类,并不是绝对的,其目的是帮助教师挖掘器械的特点。教师要善于抓住器械一个或多个特点进行操节的编排,甚至让器械一物多玩,让器械的作用得到最大发挥。

  2.根据器械特点,促进幼儿更多动作的发展

  徒手操可以促进幼儿举、屈、伸、摆、振、转、绕环等动作的发展,器械操则可以在此基础上促进幼儿更多动作的发展,如击、摇、抛、钻、滚、拍、跳、甩,等等(见下表)。所以,在设计和编排器械操时,要抓住不同器械的特点,将能反映器械特点的典型动作充分表现在操节中。如在响瓶操中,根据响瓶能发声的特点,将敲击、摇晃、抖动等动作渗透到每一节中,幼儿做操时不仅动作得到发展,兴趣也大大提升。又如,幼儿做彩旗操时,不仅可以不停地舞动颜色鲜艳的彩旗,还通过甩旗、抖旗的动作让幼儿做操更有力度、更有气势。再如,幼儿做呼啦圈操的整理运动时,可以根据节奏先将圈从头套下,等圈落在地上后再走人走出或者围着圈走,然后两手拾起圈,扭动身体,将圈从下往上,最后将圈从头顶拿出。这样不仅充分发挥了圈的特点,也让整理运动富于变化。

  很多器械是多功能的,编排操节时要善于发现器械的不同特点,如有的器械是空心的,我们可以在瓶子、罐子里装一些东西,使之既能发出声响,又能增加一定的重量,从而起到增加幼儿运动量的作用。

  三、促进幼儿合作,增强幼儿的游戏性体验

  操节活动作为幼儿一日活动必不可少的环节,要充分发挥其教育价值,促进幼儿的合作、互动和交流。比如:在筷子操中,两名幼儿可以面对面敲击筷子后变换队形;在圈操中,幼儿可以互相跳圈或者用圈套人;在垫子操中,四名幼儿可以将四个小垫子集中拼成大垫子;在球操中,两名幼儿可以通过抛、滚、接的动作实现器械的交换。利用这些器械互动和交流,不仅可以提高操节的趣味性,增强幼儿的合作意识,还能培养幼儿认真、专注的品质。

  器械操的内容极为丰富,创编时可以根据器械选择各种不同的动作,内容应贴近幼儿的生活,是他们关注和感兴趣的事物,发挥幼儿乐于、善于模仿的特点。如,编排棍棒操时就可以利用孙悟空这一人物形象,让幼儿模仿其系列动作。创编时还可以赋予故事情节或情境,增强幼儿做操时的游戏性体验。如,教师可以让3~4岁幼儿在《小汽车》音乐声中手拿方向盘或小圆圈进行“开汽车”的器械操;4~6岁幼儿的经验相对丰富,教师可以给每一节操取名,如在圈操中,将头部运动取名为“念紧箍咒”,将体侧、体转运动取名为“后羿射日”,将腹背运动取名为“猴子捞月”。还可以鼓励幼儿积极参与用游戏名称给操节取名,如下肢运动是“网鱼游戏”,跳跃运动是“打地鼠游戏”,整理运动是“开车游戏”等,使之方便记忆,容易理解,使幼儿做操如同做游戏。

  总之,幼儿园器械操的编排要遵循幼儿的年龄特点,体现器械的特点,采用游戏化、趣味化的方法让幼儿发展动作,互动交流,获得愉快的体验。

  相关推荐:

小升初试题、期中期末题、小学奥数题

尽在奥数网公众号

栏目推荐
首页 导航