利用生态园区资源开展主题教育活动(2)
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(三)亲近生活
生活是教育的根，教育的源。为了使主题教育活动贴近幼儿的生活，我们充分挖掘生态园区的教育资源，立足幼儿的一日生活开展各类活动，让幼儿学会生活，学会关爱家人。
在小班，我们以幼儿最为熟悉的“家”为题材，以“亲近生活，关爱身边的事物”为目标，开展了“我爱我家”“好喝的牛奶”等主题教育活动。我们组织幼儿走进小伙伴的家，感受家的不同和温馨；带领幼儿来到生态园区，参观奶牛场、走进牛奶生产车间，让幼儿了解牛奶是从哪里来的。
我们组织中大班幼儿参观汽车城，带幼儿到车间观看工人叔叔是怎样生产汽车安全气囊的，让幼儿了解安全乘车的常识，了解工人叔叔是怎样工作的，感受工人叔叔工作的辛苦，体会爸爸妈妈工作的不容易。
三、追随幼儿，延伸主题教育活动
幼儿园的教育内容要从幼儿的生活经验出发，关注幼儿的兴趣。当教育内容来源于幼儿的生活经验，当活动主题为幼儿所关注的话题时，他们就会产生极大的热情，积极地运用自己的心智去探索、去发现、去尝试。
在大班主题教育活动“我们身边的路”开展的过程中，幼儿以这一主题为背景，开展了游戏“开发区的路”。游戏中，幼儿自己动手，充分利用各种废旧材料，合作建构了小小的“钟楼开发区”，有幼儿园门前的银杏路、梅花路和星港大道，还有路边的树木和各种各样的建筑物。教师及时发现了幼儿的“成果”，顺应幼儿的兴趣和需求投放了新的材料。在教师的支持和引导下，幼儿又生成了“交通警察指挥交通”的新游戏，活动有了新的延伸。
中班开展“我们居住的社区”主题教育活动时，我们带领幼儿参观了社区的商业街、菜市场、停车场、社区服务中心等。在活动中，幼儿对商业街上的理发店产生了兴趣，教师便让幼儿观看了理发师给客人设计发型和理发的过程。回到幼儿园，教师在活动室及时增设了“名典美发屋”的区角游戏，美发屋里所有的材料或由幼儿自带，或由幼儿用废旧材料自制。游戏中幼儿体验着当一名美发师或一名顾客的乐趣，玩得乐此不疲。
几年来，我们不断地寻求生态园区的各种物质和文化资源，使其成为幼儿园主题教育活动的重要来源。实践证明：走出狭小的教室，走向广阔的大自然和大社会，幼儿的学习空间更加广阔，学习内容更加丰富和生动；在大课堂中，幼儿园的主题教育活动也更加丰富多彩，幼儿享受着成长的快乐。
